Fungujeme v zostave my dvaja plus 6 skvelých dobrovo¾níkov! Tu prinášame iba
výcuc z ohodnotenia, ktorého plná verzia má 4 husto popísané strany A4.
Všeobecné pozorovania:
-
Celkovo Robin viacej zaèína rozpráva – pri všetkých dobrodruhoch.
-
Vnímame, že sa lepší aj zrakový kontakt.
-
Zaèína by kreatívnejší a samostatnejší, vymýš¾a sám hry, vie sa zahra aj sám,
aj pri tom slovne komentuje hru.
-
V tomto období bol Robin mimo herne dos ažko zvládnute¾ný – neposlúcha aj keï
vie, že niektoré veci sa nerobia (liez na stôl a podobne), je ve¾mi
tvrdohlavý. Chce si veci robi po svojom. Bojuje pri inhalovaní. Do jedla a do
pitia p¾uje. Menej na Megi reaguje.
Komunikácia, jazyk:
-
Robin rozpráva ve¾a a èasto a so všetkými dobrodruhmi! Obèas odpovie na otázku
(„èo chceš?“ – „bába“, „dody“ ako kocky, „lily“ ako kriedy a podobne).
-
Spontánne si pýta obèas: auto (audo), báby (báby, bába, ab, aba), papuèe
(pap, pa, papu, papupa), kriedy (lili, gligli), koòa (oò), pi (pi) – 6 slov!
Toto je ozajstná nefalšovaná komunikácia!
-
Spontánne komentuje:
stojí (ojí), spí (pí), chodí (odí), dom (ot), páli.
-
Slová na požiadavku: vyslovil už rádovo asi 60 slov.
-
Slová v rámci kontextu
(kde sa to slovo ve¾akrát opakuje): všetky zvieratká, chodí, stojí, spí, všetky
predmety, ktoré chce z polièky, keï sa ho pýtame, èi chce (kriedy a pod.) – tak
to sám zopakuje, èasti tváre.
-
Abstraktné pojmy:
Robin použil bez toho, aby sme ho to uèili: aj ja (chcel tiež kresli na
tabu¾u), moje (na papuèe), mám (na papuèe)!
-
Jednorázovo druhýkrát spojil dve slová – „auto, bež“.
Reakcie na zvuky, porozumenie reèi:
-
Takmer vždy zareaguje, keï mu povieme „ideme jes a pi“.
-
Megi: Robin je za hojdaèkou a má tam rôzne zvieratká. Ja si pýtam „daj mi koòa,
kôò, kôò“. Robin povedal „oò“ a hodil mi koòa. Ja: „daj mi ovcu, ovca, ovca“.
Robin: „oca“ a hodil mi ovcu. Ja: „daj mi kozu, koza, koza“. Robin: „oïa“ a
hodil mi kozu. Bolo to krásne.
-
Vlado: Kreslili sme papuèe na tabu¾u, všetky ležali obïaleè pri zrkadle. Vždy
keï sme dokreslili, povedal som „dones ïalšiu papuèu“ – a on doniesol,
opakovalo sa to asi 5-6 krát behom tejto hry.
-
¼ubi: myslím, že Robin si uvedomuje, že oèný kontakt a zvuky, ktoré vydá,
urých¾ujú jeho požiadavky. Chcel z polièky papuèe. Vyzvala som ho „povedz
papuèa a ja ti ju podám“. Povedal „pap“ vždy keï chcel ïalšiu. Hovoril to so
smiechom a mala som pocit, že sa mu to páèi. Hovoril to z vlastnej vôle.
-
Vlaïa: urobila som z magnetiek na tabu¾u domèek a povedala som Robinovi, že to
je domèek pre medveïa (magnetka) a že ho tam dáme. On zobral medveïa a šup s
ním do domèeka.
-
Bea: porozumenie reèi je absolútne. Myslím, že Robin rozumie všetkému, èo mu
hovorím. Je to vidno na jeho mimike a reakciách. Reaguje na výzvy, napríklad
„prines mi kocku“, „daj mi bábu“. Nemá rád ve¾ký hluk. Reaguje na èoraz slabšie
zvuky.
Zaujímavé udalosti:
-
V èase, keï je chví¾u sám v herni, sa dokáže sám hra. Pred programom, keï bol
sám, robil len svoje izmy, nevedel sa hra sám s hraèkami. Hrá sa s bábami a
rozpráva pri tom – komentuje svoju hru „bába, báby, pí“. Obkres¾uje si papuèe
na tabu¾u a hovorí „papa“.
-
Sám vymýš¾al hry: 1. Vyzliekol si trièko a chcel, aby som mu fúkal bubliny na
brucho. 2. Vypýtal si papuèe, hodil na zem, potom si vypýtal bublifuk a chcel,
aby som fúkal bubliny a on ich postupne „zhasínal“ jednotlivými papuèami.
-
Vlaïa: kreslili sme si naproti sebe pri stolèeku. Ja som Robinovi nakreslila
slnieèko, ale tak, aby ho mal on správne (ja som ho mala dolu hlavou). Na to mi
on nakreslil rovnaké slnieèko, teda on ho mal tiež „hore nohami“ :-).
-
Èimo: Robin sám dokreslil ruky (dlhá palièka s krátkymi palièkami ako prsty).
Nakreslil som cez celú tabu¾u cestièku a chodil som po nej s bábou. Predtým sme
obkres¾ovali a doma¾ovávali báby. Nato Robin dokreslil cestièke ve¾ké ruky s
prstami, jednu na jednu stranu, jednu na druhú.
-
Bea: ve¾mi vyžaduje fyzický kontakt, stále ma volá ís s ním, pritúli sa,
ukazuje mi veci, dáva pusu, drží sa v blízkosti.