Fungujeme v zostave my dvaja plus 6 skvelých dobrovoľníkov! Tu prinášame iba výcuc z ohodnotenia, ktorého plná verzia má 4 husto popísané strany A4.

Všeobecné pozorovania:

• Celkovo Robin viacej začína rozprávať – pri všetkých dobrodruhoch.
• Vnímame, že sa lepší aj zrakový kontakt.
• Začína byť kreatívnejší a samostatnejší, vymýšľa sám hry, vie sa zahrať aj sám, aj pri tom slovne komentuje hru.
• V tomto období bol Robin mimo herne dosť ťažko zvládnuteľný – neposlúcha aj keď vie, že niektoré veci sa nerobia (liezť na stôl a podobne), je veľmi tvrdohlavý. Chce si veci robiť po svojom. Bojuje pri inhalovaní. Do jedla a do pitia pľuje. Menej na Megi reaguje.

Komunikácia, jazyk:

• Robin rozpráva veľa a často a so všetkými dobrodruhmi! Občas odpovie na otázku („čo chceš?“ – „bába“, „dody“ ako kocky, „lily“ ako kriedy a podobne).
• Spontánne si pýta občas: auto (audo), báby (báby, bába, ab, aba), papuče (pap, pa, papu, papupa), kriedy (lili, gligli), koňa (oň), piť (pi) – 6 slov! Toto je ozajstná nefalšovaná komunikácia!
• Spontánne komentuje: stojí (ojí), spí (pí), chodí (odí), dom (ot), páli.
• Slová na požiadavku: vyslovil už rádovo asi 60 slov.
• Slová v rámci kontextu (kde sa to slovo veľakrát opakuje): všetky zvieratká, chodí, stojí, spí, všetky predmety, ktoré chce z poličky, keď sa ho pýtame, či chce (kriedy a pod.) – tak to sám zopakuje, časti tváre.
• Abstraktné pojmy: Robin použil bez toho, aby sme ho to učili: aj ja (chcel tiež kresliť na tabuľu), moje (na papuče), mám (na papuče)!
• Jednorázovo druhýkrát spojil dve slová – „auto, bež“.

Reakcie na zvuky, porozumenie reči:

• Takmer vždy zareaguje, keď mu povieme „ideme jesť a piť“.
• Megi: Robin je za hojdačkou a má tam rôzne zvieratká. Ja si pýtam „daj mi koňa, kôň, kôň“. Robin povedal „oň“ a hodil mi koňa. Ja: „daj mi ovcu, ovca, ovca“. Robin: „oca“ a hodil mi ovcu. Ja: „daj mi kozu, koza, koza“. Robin: „oďa“ a hodil mi kozu. Bolo to krásne.
• Vlado: Kreslili sme papuče na tabuľu, všetky ležali obďaleč pri zrkadle. Vždy keď sme dokreslili, povedal som „dones ďalšiu papuču“ – a on doniesol, opakovalo sa to asi 5-6 krát behom tejto hry.
• Ľubi: myslím, že Robin si uvedomuje, že očný kontakt a zvuky, ktoré vydá, urýchľujú jeho požiadavky. Chcel z poličky papuče. Vyzvala som ho „povedz papuča a ja ti ju podám“. Povedal „pap“ vždy keď chcel ďalšiu. Hovoril to so smiechom a mala som pocit, že sa mu to páči. Hovoril to z vlastnej vôle.
• Vlaďa: urobila som z magnetiek na tabuľu domček a povedala som Robinovi, že to je domček pre medveďa (magnetka) a že ho tam dáme. On zobral medveďa a šup s ním do domčeka.
• Bea: porozumenie reči je absolútne. Myslím, že Robin rozumie všetkému, čo mu hovorím. Je to vidno na jeho mimike a reakciách. Reaguje na výzvy, napríklad „prines mi kocku“, „daj mi bábu“. Nemá rád veľký hluk. Reaguje na čoraz slabšie zvuky.

Zaujímavé udalosti:

• V čase, keď je chvíľu sám v herni, sa dokáže sám hrať. Pred programom, keď bol sám, robil len svoje izmy, nevedel sa hrať sám s hračkami. Hrá sa s bábami a rozpráva pri tom – komentuje svoju hru „bába, báby, pí“. Obkresľuje si papuče na tabuľu a hovorí „papa“.
• Sám vymýšľal hry: 1. Vyzliekol si tričko a chcel, aby som mu fúkal bubliny na brucho. 2. Vypýtal si papuče, hodil na zem, potom si vypýtal bublifuk a chcel, aby som fúkal bubliny a on ich postupne „zhasínal“ jednotlivými papučami.
• Vlaďa: kreslili sme si naproti sebe pri stolčeku. Ja som Robinovi nakreslila slniečko, ale tak, aby ho mal on správne (ja som ho mala dolu hlavou). Na to mi on nakreslil rovnaké slniečko, teda on ho mal tiež „hore nohami“ :-).
• Čimo: Robin sám dokreslil ruky (dlhá palička s krátkymi paličkami ako prsty). Nakreslil som cez celú tabuľu cestičku a chodil som po nej s bábou. Predtým sme obkresľovali a domaľovávali báby. Nato Robin dokreslil cestičke veľké ruky s prstami, jednu na jednu stranu, jednu na druhú.
• Bea: veľmi vyžaduje fyzický kontakt, stále ma volá ísť s ním, pritúli sa, ukazuje mi veci, dáva pusu, drží sa v blízkosti.